重庆八中历史教研组一直致力于提升教研教学质量，于4月11日上午在渝北校区举行名师论坛暨精品课展示研讨活动。本次活动由渝北校区李杰敏老师主持，刘丽老师带来了《寻香之旅—从“香药”看辽宋夏金元时期经济繁荣》精品课和《一体化视域下对开放式历史课堂的追寻》名师讲座。

重庆八中教研活动现场

李杰敏老师主持

一、课例展示，精彩示范

刘丽老师在《寻香之旅—从“香药”看辽宋夏金元时期经济繁荣》一课中，以大时代下的小香农为切入点，带领学生探寻了辽宋夏金元时期经济的繁荣。刘老师以香之本源、香之载体、香之贸易巧妙地为学生搭建起了学习的情境。这堂课不仅仅让学生对辽宋夏金元时期的经济发展有了清晰地把握，更是通过情境创设、问题链的设置培养了学生的历史学科思维以及独立发现问题、解决问题的能力，学生的历史学科核心素养也在本堂课得以贯彻落实。在最后，刘老师设置了小论文评价量表，引导学生以评促教、以评促学。在这堂课中，多元的史料应用，精辟深入的问题设计都让人印象深刻，受益颇多，让我们领略了真正的名师风采。

刘丽老师精品课现场

刘丽老师精品课现场

二、集思广益，精研细评

初中历史组莫佳鑫老师和高中历史组杨晨老师进行了评课。

莫佳鑫老师评课

杨晨老师评课

莫佳鑫老师从课标、教材等方面进行了评课。她认为本堂课紧扣课标，通过隋朝大运河和元朝大运河对比说明经济重心南移，通过设置课堂活动让学生形成整体认知。同时，刘老师对比新旧教材后对教材内容进行了整合，紧扣课标对教学内容进行了合适处理。杨晨老师分享道，刘老师这堂课通过启发式教学，真正实现了以学生为主体，用课堂的魅力吸引学生，并且立足于培养学生能力，让学生产生自我效能感。整堂课刘老师都注重培养学生能力，如分析地图时，刘老师就先给学生呈现识图方法：看图名、看图例、看图注。刘老师这堂课还立足于历史学科本身，不仅给同学们去讲授初中的知识，更重要的是兼顾了初高中的衔接，注重对学生家国情怀的培养。

三、名师讲座，论道解惑

刘丽老师讲座

在时代的感召和学校引领之下，本次名师讲座刘丽老师将内容确定为一体化视域下对开放式历史课堂的追寻。讲座伊始，刘老师分享她的教学追寻—构建集“主题、情景、思辨、评价”于一体形神兼备的历史教学。基于此，刘老师将讲座分为五个部分。

第一，主题引领—凝聚立体化历史导向。新旧课标对“主题/专题”认识的深化，主题引领的本质就是价值引领，培养学生的正确价值观。刘老师以《辛亥革命》为例，该课例主题选取体现价值引领，从“寻找缺席的声音”到“寻找时代的最强音”，并通过多元史料构建多重叙事，倾听被革命者的声音、民众的声音和外国旁观者的声音。

第二，创设情境—构建沉浸式历史场域。在教学过程中，可以创设陌生情境，帮助学生理解抽象的概念和命题；可以创设复杂情境，帮助学生理解历史发展的复杂性；可以创设开放情景，帮助学生多元理解历史现象的本质；可以创设真实情景，帮助学生获得情感体验，因为人性的关怀和情感的体验才是人活于世的价值感所在。

第三，激活思辨—锻造批判性历史思维。教学过程中，可以通过历史语境的还原与比较培养学生时空辩证能力；通过史料立场的解构与互证，培养学生证据链建构能力；通过对于历史事件的辩证认知，培养学生的价值评判能力。

第四，因疑生趣—点燃探究式历史热情。教师在教学过程中，可通过深入研读教材文本、对比不同版本教材、结合历史最新研究成果等方式挖掘教材疑点，点燃学生学习历史的热情，发挥教材“激起思维浪花”的独特价值。

第五，多元评价—培育长效性历史认知。教师应当充分关注发展性评价和过程性评价，过程性评价可以采取三维评价量表、即时反馈策略（红黄绿信号卡）档案袋过程性材料等方式，以此密切关注学生的成长。

四、分享交流，思维碰撞

讲座结束后，宏帆校区郑彩虹和渝北校区陈宽浩两位老师进行了微分享。

郑彩虹老师从情境创设的必要性和策略两个维度进行了分享。初中历史教学课堂中，进行情境创设符合初中生的认知规律，是激发学生学习兴趣的拉近之路，为了拉进历史与现实的距离，突破时空隔阂，激活情感共鸣，情境创设也十分有必要，历史的教学不仅仅要教会学生学习基础知识，更要培养学生的高阶思维能力，所以情境创设非常重要。在创设情境的过程中，也应当以真实史料为基石、以问题链驱动探究、以多元形式增强沉浸感。陈宽浩老师的微分享题为《万丈高楼平地起，历史学习要记忆》，他着重介绍了在学习历史过程中的一些记忆方法，教师们在教学的过程中，可以采用一些记忆方法帮助学生熟悉基础知识。陈老师提到，可以利用好一个非常好用的记忆宫殿：身体宫殿，并且举了如何快速背诵《春江花月夜》的例子，与会老师深受启发。

郑彩虹老师微分享

陈宽浩老师微分享

五、总结展望，指明方向

张泽勇校长点评指导

重庆八中张泽勇校长对本次教研活动进行了总结指导。为把重庆八中集团学科水平建设到一个新高度，学科教研活动极为重要，名师论坛及精品课展示应当展现出教师深厚教学技艺和教说道，。张校长说到，本堂课体现出一种文人情怀，同时具有历史学科的严谨和唯物史观。刘丽老师的这堂课，展现出一位历史老师的研究者姿态和专业精神。刘老师在讲历史知识的同时，传达出历史观念和价值观。

本次教研活动主题为关注学习过程，促进学习发展。张校长指出，在教学的过程中，教师应当明确教学目标，以学生为根本。教学就是为了让学生在课堂中参与进来，激活学生状态和学生沉淀的知识。关注学习过程，就要关注学习过程中学生的学习载体，教师需围绕情境对于资料进行整合，设计出科学的教学环节，并分配任务和组织活动以驱动课堂。同时，教师也应当关注学生学习的参与程度以及学法的沉淀和优化，在授课过程中引导学生将知识结构化，重视课后的评价，以促进学生的持续发展。

重庆八中教研活动现场

重庆八中教研活动现场

历史教育的终极目标不仅仅是让学生记住哪一年发生了什么，更是要培养他们在历史场景中思考人性、感悟文明与进行抉择的能力。每一位历史教师都应该在实践中不断探索，不断提升自身水平。